1、信息化是指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程。（智能化工具又称信息化的生产工具。它一般必须具备信息获取、信息传递、信息处理、信息再生、信息利用的功能。）与智能化工具相适应的生产力，称为信息化生产力。
2、一个社会的信息化就可以定义为从有形的物质产品创造价值的社会向无形的信息创造价值的社会阶段转变的过程”。可见，信息化是向信息产业高度发达且在产业结构中占优势地位的社会——信息社会前进的动态过程。
3、信息是对数据加工提炼的结果，是具有含义的符号或消息。信息有众多形式，并且可以差异很大，它包括数字、符号、图形、图像、动画、声音、视频等。需要特别注意，知识也是信息。在教育教学领域有表示教学内容的信息、描述师生特征的信息、反映教学动态过程的信息等等。
4、「资讯化」通常指现代资讯科技应用，特别是促成应用物件或领域（比如企业或社会）发生转变的过程。例如，「企业资讯化」不仅指在企业中应用资讯科技，更重要的是深入应用资讯科技所促成或能够达成的业务模式、组织架构乃至经营战略转变。
企业信息化的概念和主要内容 （一）企业信息化的定义与内涵 关于企业信息化的定义有数十种之多， 目前国内引用较多的定义有以下几种： （依）企业信息化是“企业应用现代信息技术、开发应用信息资源、实现企业现代化的过程。
企业信息化建设的概念是发展的，它随着管理理念、实现手段等因素的发展而发展。企业信息化是一项集成技术：企业建设信息化的关键点在于信息的集成和共享，即实现将关键的准确的数据及时的传输的相应的决策人的手中，为企业的运作决策提供数据。
企业信息化是一个系统工程：企业的信息化建设是一个人机合一的有层次的系统工程，包括企业领导和员工理念的信息化；企业决策、组织管理信息化；企业经营手段信息化；设计、加工应用信息化。
企业信息化的内涵：目标：企业进行信息化建设的目的是“增强企业的核心竞争力”。手段：计算机网络技术。涉及的部门：企业的各个部门，包括：企业的生产、经营、设计、制造、管理等职能部门。支持层：高级经理层（决策层）、中间管理层（战略层）、基础业务层（战术层）。
企业信息化本质上是对现有企业管理方式的彻底改变，不管是MES还是ERP系统，都是改变传统人工管理企业，用更先进的科技和技术，使原本管不好、管的粗、管不到的流程全部都呈现出来，并且能够再追溯回去。
企业信息化的概念 企业信息化是指企业广泛利用现代信息技术，充分开发和利用企业内部或外部的，企业可能得到和利用的，并与企业生产经营活动有关的各种信息，以便及时把握机会，做出决策，增进运行效率，从而提高企业竞争力水平和经济效益的过程。
1、信息化是指以信息、知识为主要资源、以计算机、数学为支撑、以信息处理为主要生产方式的过程。 观点一：信息化是一种过程，是指随着人们受教育程度的提高而引起的知识信息的生产率的提高过程，其本质就是知识化。 观点二：信息化就是在政治、经济、文化和社会生活的各个领域中普遍地采用信息技术。
2、在教育教学领域有表示教学内容的信息、描述师生特征的信息、反映教学动态过程的信息等等。 信息的概念具有两个层次的内涵，它既是人类认识信息经历历史过程所打下的印迹，也是人类根据实践和认识的需要从不同角度把握信息所导致的结果。 在人类文明的发端，就已经有了信息的模糊概念，比如结绳记事，鸿雁传书，号角等。
3、数字化 数字化就是将许多复杂多变的信息转变为可以度量的数字、数据，再以这些数字、数据建立起适当的数字化模型，把它们转变为一系列二进制代码，引入计算机内部，进行统一处理，这就是数字化的基本过程。
4、信息化是指通过发展、培养以计算机为主的新的生产力的过程。将以往的生产工具以先进的计算机进行控制，具备信息获取、信息传递、信息处理、信息再生、信息利用的功能。
中小学教师信息技术应用0的内涵包括：出台背景、基本目标、四大任务。出台背景：针对当前和今后一段时期教师信息技术应用能力提升的现实需要，为培养高素质教师队伍，推动教育信息化内涵式发展的战略性举措，教育部于2019年3月印发关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程0的意见。
中小学教师信息技术应用能力提升0的内涵包括目标任务、主要措施、组织保障。目标任务 构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训。
中小学教师信息技术能力提升0是指在信息化教育环境下，教师需要具备的全新信息技术能力和素养。它包括以下几个方面：信息素养：教师需要具备获取、处理、评价、传递和应用信息的基本能力，能够熟练地使用信息技术工具获取、处理和应用信息。
二是基于目标维度的内涵概念，教育信息化0是整个教育生态的重构，通过颠覆性地改变传统的教育模式和方法，最终致力于实现教育的现代化。三是基于教育变革维度的实践概念，包括探索基于信息技术的教学新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息化时代的教育治理新模式等三个转变。
