1、过时的硬件和软件 由于物联网设备的用户越来越多，这些设备的制造商正专注于增产而没有对安全性给予足够的重视。这些设备中的大多数都没有获得足够的更新，而其中一些设备从未获得过一次更新。这意味着这些产品在购买时是安全的，但在黑客发现一些错误或安全问题时，就会容易受到攻击。
2、物联网设备通常以无线方式连接到互联网，这使得它们容易受到黑客和恶意软件的攻击。攻击者可以利用设备的弱点和漏洞，入侵网络并获取敏感信息，甚至控制设备进行恶意操作。而且，由于物联网设备通常缺乏安全性的更新和补丁机制，已知的漏洞可能长期存在，给网络安全带来风险。
3、降低成本和人工，实现智能化生产。其次，IoT技术可以为人们提供更加便利和舒适的生活，如智能家居、车联网等。然而，IoT技术也存在一定的风险。由于IoT设备的普及和数据交换的频繁，数据泄露、黑客攻击等安全问题日益突出。因此，应加强IoT技术的安全性和隐私保护，规范信息传输和访问机制，完善相关法律法规。
1、信息系统安全保障是在信息系统的整个生命周期中，从技术、管理、工程和人员等方面提出安全保障要求，确保信息系统的保密性、完整性和可用性，降低安全风险到可接受的程度，从而保障系统实现组织机构的使命。所有信息处理调用的指令，包括指示和控制计算机硬件的操作性指令（程序）和信息处理中使用的过程指令。
2、信息安全主要包括以下五方面的内容，即需保证信息的保密性、真实性、完整性、未授权拷贝和所寄生系统的安全性。
3、息安全主要包括以下五方面的内容，即需保证信息的保密性、真实性、完整性、未授权拷贝和所寄生系统的安全性。信息安全本身包括的范围很大，其中包括如何防范商业企业机密泄露、防范青少年对不良信息的浏览、个人信息的泄露等。
4、主要指面向数据的安全，即对信息的机密性（Confidentiality） 、完整性（Integrity）和可用性（Availability）的保护（即通常所说的CIA 三元组）以及面向用户的安全，即鉴别、授权、访问控制、抗否认性和可服务性，以及对于内容的个人隐私、知识产权等的保护。——以上两者结合就是现代的信息安全体系结构。
5、网络信息安全是一门涉及计算机科学、网络技术、通信技术、密码技术、信息安全技术、应用数学、数论、信息论等多种学科的综合性学科。它主要是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护，不受偶然的或者恶意的原因而遭到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行，网络服务不中断。
6、信息安全作为军事实践活动的重要内容，历来与军事领域的变革紧密相连。以信息化为核心的新的战争形式，导致信息安全保障的内涵特征、地位作用和职能任务等均发生了极为深刻的变化。
1、不属于信息安全风险处置措施的是“隐瞒”。隐瞒是一种不负责任的做法，可能会导致安全事件被延迟或被完全忽视，从而给组织带来更大的风险和损失。相反，一个负责任的组织的做法应该是及时、准确地报告和处理安全事件，以确保组织能够采取必要的措施来减少风险和损失。
2、不对信息进行加密处理：在传输和存储敏感信息时，如果没有采取合适的加密措施，容易使信息在传输过程中遭受窃听或在存储时被非法获取。过度依赖单一的信息来源或沟通渠道：不对信息来源进行核实和多重确认，或只依赖一种沟通方式，一旦该渠道出现问题，可能导致信息获取不准确或不全面，增加决策风险。
3、不属于企业防范数据泄露措施的是数据冗余。企业面临的数据泄露风险日益严峻，为了保护敏感信息，企业通常采取一系列防范措施。
4、避免风险，转嫁风险，接受风险，降低风险。避免风险是规避风险的一种方式，转嫁风险是对风险进行转移，接受风险就是接受已经出现的危机，降低风险就是对已经出现的风险进行解决，降低以后出现风险的概率。
1、信息安全风险和防范的核心素养是密码技术。密码技术是网络信息安全与保密的核心和关键，网络信息安全与保密主要是指保护网络信息系统，使其没有危险、不受威胁、不出事故。
2、“阳光、自信、健康、文明、勤思、乐学”是核心素养的校本表达，也是我们努力追求的方向，我想，只要我们的学生能够做到这十二字，就一定会具备良好的核心素养，就一定能够适应未来社会的发展，成为真正的栋梁人才。
3、一）坚持立德树人。落实立德树人根本任务，突出“五育并举”，拓展监测学科领域，构建全面覆盖德智体美劳教育质量的监测指标体系。（二）服务质量提升。紧扣课程标准（或指导纲要），监测学生各学科领域的发展水平及核心素养，系统挖掘影响学生发展质量的关键因素，精准服务教育质量提升。（三）注重方法创新。
4、风险意识与韧性：创新意识培养学生具备风险意识和韧性。学生能够面对挑战和失败，勇于接受尝试和冒险，积极面对问题并从中学习，坚持并寻找改进的机会。通过培养创新意识，小学阶段的学生能够在学习和生活中展现出独立思考、主动解决问题、勇于尝试和创造的能力，为未来的学习和发展打下基础。
